慢十倍速的五育生活 – 一樣的教法,為什麼他就出狀況?

繼十月底我發表的一篇 <對,我被搞瘋了!> 文章,詳細地講述到面臨至目前育兒人生的最大卡關,也就是某寶被導師下通諜:無法再把這個孩子留在教室,嚴重影響到同學!

這個寶就是四寶,當天無力到久久不能自己,我不明白五個孩子都是一樣的教養法,有四個在學校都只有被稱讚的份,為什麼獨獨一個會讓導師想要放棄?四寶在家雖然調皮愛捉弄手足,不過他也最黏手足,他對我的細心體貼,還是五個孩子裡最暖心的。

其實在導師下通諜前已經溝通了一、兩周,說真的,導師表示四寶在學校非常情緒化,我真的感到非常無奈,因為四寶在家的時候,我是會花時間地陪伴他的情緒,所以他將自己情緒穩定下來的時間會比較快,但是我很明白在學校不管是老師或同學,都沒人有義務去等待他和容忍他,可是我十分不了解,為什麼在升上二年級後,四寶會把「情緒化」變本加厲到導師不能控制的地步?的確在他升上二年級之後,我常常聽他說不想要去上學,跟導師溝通詢問時,通常得到的回應是:他會亂打人、亂拿別人的東西、出怪聲、故意聽不懂別人說的話,甚至導師覺得可能是四寶在學校對很多事都興趣缺缺,建議他到森林小學去說不定最合適。

可是我從導師回應中,一直找不出四寶情緒化異常爆炸地最關鍵的原因,於是我反覆地把導師傳給來的文字和影片訊息細看,再和四寶用輕鬆聊天的方式旁敲側擊,最後還是歸納出應該是四寶所遭遇到的、感受到的,和導師認定的,雙方有些出入。

其中有一點,我到現在都是非常難受的,像是導師拍攝四寶在教室哭鬧和打人的影片給我,其實四寶在被拍攝影片的當天都是被處罰無法下課的,我是等到當天四寶放學回家陪他聊天,他透露在學校好無聊都不能下課,我才曉得他完全不知道自己為什麼一早到校就被導師處罰都不能下課,導師也完全沒告知我,四寶犯了什麼過錯而被她做出不能讓他下課的懲處。說真的,一個整天被迫悶在教室的小男孩,如何控制得住「情緒化」?

不過事情還是要解決!畢竟導師表示現階段她已經沒辦法讓四寶留在班上,她必須要維護班上其他同學的權益,而我也傾向先陪著四寶學著在團體中求生存,不是一遇到問題就只想轉班或轉校。

於是,我便將這些狀況和與導師的訊息內容,線上與兩位職能治療師友人諮詢,我不禁納悶:為什麼他在家就沒有老師說的那麼壞?

“孩子在學校勢必得用另一種姿態才能生存下去,和在家裡不同是可以理解的。" 某位職能治療師朋友暖心安撫著我焦急地心情。

後來統整兩位職能治療師友人的初步看法,一致覺得四寶大部分讓人傷腦筋的行為,是想尋求導師對他的認同感,不過導師可能因為處理他的情緒化,挫折到無心再細心觀察他的優點,而四寶也挫折到只能用搗蛋作亂的方式去被注目。

在一位職能治療師友人的建議下,要我可以先幫四寶在就近的恩主公醫院掛號"精神科"的初診,其中的蔡醫師是有在看兒童心智科的部份,沒想到電話預約得知掛滿已滿,要隔一周才能排得到,一方面覺得現在受身心困擾的病人好多,另一方面覺得至少察覺自己有問題而去找醫生治療是好事,當然我心裡還是淡淡地哀傷,沒想到我努力地參考教養書去盡量實踐,竟然沒有幫上四寶的忙,連家裡那麼多手足,都無法讓他可以在外面好好地適應團體生活。

這時家裡的長輩和另一伴,出現了讓我感到壓力的意見,長輩和五寶爸開始覺得"一定都是因為處罰方式改成不打小孩了,小孩才這樣不受教!"、"男孩子就是講不聽!要打才會怕!"、"再不好好教小孩,看以後長大出大麻煩怎麼辦!",初聽到這些意見的時候,我心情真的非常低落難過,甚至懷疑自己不會教小孩,連兩日我吃喝不下,還好我有再拿起李崇建老師"心教"的著作複習,把自己內在的不安給穩定下來,也捨不得四寶就這樣被大人誤解,畢竟家裡的人都沒有再多努力去理解一下,於是和五寶爸與長輩聊聊,過去其實有打罵過的經驗,如果有用,那四寶現在何至於如此?強烈地表達我絕對不走打罵的回頭路,我會陪著四寶努力,還好五寶爸真的會心疼我,決定依我的想法陪我一起努力,然後居中去安撫長輩。

不過在看診之前約十天的空窗期,我還是必須要想辦法來幫助四寶和減少導師負擔,思考過去那些對五寶們教育的正向道理、同理心諸如此類,也沒有少對四寶說過,但他似乎只對媽媽本人做得到,很會看我的臉色、心情,我身體不舒服時都會為我擔心煩惱,甚至是定時送水來關切我好一點沒,比較之下雖然對自己手足沒那麼上心,可是也是有照顧手足,就是出了家門外,他的同理心像是忘了帶出家門一樣。

於是我找四寶懇談了一小時之久,想多了解他對學校和班級的想法,終於抓到一些眉目,我截取重點出來分享如下:

我:你為什麼不喜歡上學?你不是很喜歡學校的甲蟲園區嗎?

四:我喜歡甲蟲園區啊!我下課都會去那裡找甲蟲!

我:可是那是下課才能去的,不過你最近都被老師罰不能下課,你在教室會無聊嗎?

四:超無聊的!我想去圖書館借甲蟲書也不行!

我:那我教你一個可以下課的方法好嗎?就是你必須要讓老師沒辦法處罰你不能下課!你知道你做了什麼事會被處罰不能下課嗎?

四:跟同學打架,還有亂哭。

我:好!那你要想辦法贏老師,在發脾氣時一定要記得做到媽媽教過你的,多深呼吸、拍拍自己胸口,然後從現在起腦袋要在生氣時記得"我不能輸給老師,不能讓老師處罰到我",只要你不輸給老師,你就能贏到你的下課時間,可以開心的去看甲蟲。

然後我這段話似乎是有打動到四寶,當下我看他的表情是『哦~原來可以這樣!』

在和四寶懇談之後,我同步導師提出在學期末前一週請假兩次的要求,這部分我是看到網路上一位幫孩子申請自學的媽媽分享的,起初因為她來不及送出自學申請書給教育部,於是自己去研究了國民義務教育的請假規定,學生一週內請到第三天以上的假,就要向學校申請,一週請兩日是和導師討論好就好,那位媽媽就從一開始的一週兩日,到後面是和學校開會討論,提出申請一週三日、甚至到一週五日全請,直到下一次的年度自學申請。四寶導師對於我提出的辦法也非常贊同(完全能感受到老師真的是無能為力= ="),導師一方面也表達四寶其實不適合常規教育,認為自學或是森林小學類型比較適合四寶。

接著兩週內周二、周四上課日我都把四寶留在家裡,帶他好好做家事、看書、練寫字,趁著其他孩子都去上課的時間,我好好地陪著四寶慢速十倍的過生活,也時不時的再教育他在學校要如何贏到下課時間這件事。沒想到那兩周內居然有些不錯的改變,四寶放學回家會跟我說"今天我贏老師了,我都有下課到!"、"老師說我今天很乖,還送我一個糖果!",而且那幾天導師是真的沒有再傳訊息、或寫聯絡簿知會四寶又犯什麼過錯。

那短短期間,我真心鬆了口氣!也再次的對自己打氣:沒事的!因材施教,總是會有很多方法可以點化四寶的!

可是,短時間的改善並不代表能持續和長久,我那時還是高興得太早了!

還好,接著就是初診了!

下一篇再分享繼續後面還是有發生一兩次小事件、以及初診經驗,其中包含醫師和導師觀念相抵觸的部分,真的讓我受益良多,覺得有下定決心帶四寶求醫是正確的選擇!

ps.四寶沒去上課的那幾天,事前我有知會大二三寶,弟弟目前在學校有些狀況比較辛苦,需要媽媽和醫師幫助他,大二寶果然是姊姊,都二話不說也不會羨慕,不過其實三寶後來有和我反應羨慕弟弟不用上課,還好我再多溝通一下,三寶的同理心較四寶來得多,三寶也就笑笑地抱著我說"好吧:)"

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仰天長嘆:生孩子容易,養孩子太難! 但是關關難過,關關過💪

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